Máte pocit, že jste pro své dítě vyzkoušeli už všechno, a přesto se jeho obtíže nedaří posunout správným směrem? Ať už se jedná o problémy ve škole, řeči, chování nebo psychické nepohody, někdy běžné cesty nepřinášejí očekávaný výsledek.

Možná právě v takové chvíli stojí za to podívat se na potíže z jiného úhlu pohledu. Existují totiž i méně známé přístupy, které hledají příčiny hlouběji – například v oblasti vývoje nervové soustavy a tzv. primárních reflexů. Mezi ně patří i metody RMTi a neurovývojová stimulace, které představujeme v tomto článku.

Metoda RMTi a Neurovývojová stimulace (NVS)

Rhythmic Movement Training International (RMTi) je vzdělávací a terapeutická metoda využívající jednoduché rytmické pohyby k integraci primárních reflexů a k podpoře vývoje mozku, emocí a chování. Pomáhá dětem i dospělým překonávat učební, řečové, smyslové a behaviorální obtíže napodobováním přirozených pohybů kojenců, čímž obnovuje nervová spojení. Neurovývojová stimulace (NVS) narozdíl od RMTi využívá k nápravě primárních reflexů cviky jako takové (podobně jako fyzioterapie). Obě metody však mají společný cíl – odhalit a zpracovat primární reflexy tak, aby člověku nezpůsobovaly obtíže v běžném životě.

Primární reflex – co je to?

Když se narodíme, automaticky se v našem těle aktivují primární reflexy. Asi nejznámějšími reflexy jsou sací reflex, či úchopový reflex. Těchto reflexů však máme více - některé chceme zachovat po celý život, jiné chceme transformovat v další dovednost a ostatní by měly vymizet úplně v průběhu vývoje samovolně. Problém nastává tehdy, pokud tyto primární reflexy, které by měly vymizet nebo se přenést do další dovednosti, přetrvávají. Tyto reflexy jsou automatické a vůlí neovlivnitelné, laik nemá šanci si jich v běžném životě dítěte nebo na sobě samém všimnout. 

Teorie říká, že tyto reflexy, které nevymizely nebo se netransformovaly, vytvoří jakousi pomyslnou závoru v mozku. Tato závora brání v naučení se nové dovednosti, ve školním prostředí se jedná o ovládnutí schopnosti čtení, psaní, nebo počítání.  Později mohou být diagnostikovány DYS poruchy nebo ADHD či PAS, případně obtíže v souvislosti se stravováním atp. Ve skutečnosti ale mohou příčinou vzniku těchto obtíží být právě primární reflexy. V mimoškolním prostředí je důležité zmínit i vývoj řeči, která je mnohdy opožděna právě z důvodu přetrvávajících primárních reflexů. Intervence klinického logopeda sice pomáhá, ale účinnou integrací reflexů dáváme předpoklad, že se bude řeč vyvíjet správně a efektivně. Ve chvíli, kdy tuto závoru (reflex) uvolníme, mozek získá prostor k tomu, aby se naučil novou dovednost, která mu do té doby činila potíže. Špatné zpracování primárních reflexů může způsobovat problémy i v dospělosti – při navazování vztahů, komunikaci, socializaci, časté úzkosti, deprese, fóbie, migrény, nebo obecně častá nemocnost. Chybně zpracovaný primární reflex může být během života zpuštěn i jakoukoli traumatickou nebo stresovou zátěží.

Některé primární reflexy vznikají už při časném vývoji plodu v děloze matky a jsou nezbytné pro to, aby dítě bylo připravené na přirozený porod. Pokud se ale dítě narodí s komplikacemi, císařským řezem nebo předčasně, některé primární reflexy nedostaly nikdy ani šanci se zaktivovat. V rámci diagnostických metod se u těchto dětí většinou prokáže, že mají přetrvávající primární reflexy, což ale nutně nemusí neznamenat, že se u nich projevují výrazné obtíže. Spousta dětí zvládne tyto projevy kompenzovat, přestože primární reflexy přetrvávají. Obecně lze říci, že čím více reflexů je aktivních, tím větší je předpoklad pro rozvoj specifických obtíží. Celá tato teorie vychází z předpokladu, že klíčové pro vývoj primárních reflexů, a jejich následné zpracování, je již období těhotenství a porodu. Neméně důležitým bodem vývoje u dětí z bilingvních rodin je taktéž skutečnost, zdali se v rodině již v době těhotenství mluvilo v obou jazycích, či nikoli.

Možnosti terapie

Odborníci zabývající se touto metodou v prvních krocích provedou vstupní vyšetření, které se skládá z anamnézy klienta a následné diagnostiky primárních reflexů, čímž se zjistí, jestli vůbec a které primární reflexy stále přetrvávají. Při hledání příčin vzniku obtíží je vhodné právě nejprve vyloučit primární reflexy, a pak teprve hledat další možné příčiny a následně způsoby práce s klientem. Celý směr vychází z předpokladu, že na jedince je nutno nahlížet jako na tvora BIO – PSYCHO – SOCIÁLNÍHO, a nelze tedy jednotlivé složky od sebe oddělovat. Proto je při terapii nutné, aby klient poskytnul veškeré zprávy a závěry ze Školských poradenských zařízení (PPP, SPC), ale i lékařské zprávy (neurolog, psychiatr, dětský lékař atp.).

Na vstupní vyšetření navazují následná setkání, v rámci kterých jsou s klientem prováděny různé série cviků (nebo rytmických pohybů). Toto cvičení by mělo záměrně vyvolat reakce primárního reflexu, čímž se terapeut s klientem vrací do kojeneckého věku (prvního roku života) a stimuluje jeho mozek, který by měl přenastavit své dosavadní nesprávné fungování žádoucím směrem.

Terapie je většinou dlouhodobá (12-15 měsíců), ale pokroky bývají patrné již po měsíci. Jednotlivé cviky na sebe vzájemně navazují a cvičí se v jasně daném pořadí po dostatečně dlouhou dobu. Každé cvičení by mělo trvat zhruba jen10 minut a zásadní je domácí trénink zhruba 1x za den. Klient dochází cca každých 4-6 týdnů na kontrolní sezení, kde se vždy přizpůsobuje další postup dle aktuálního stavu. Někteří terapeuti nabízejí i následné online konzultace.

Kdo může terapii využít?

Metoda RMTi je uzpůsobena tak, že se dá vykonávat již s novorozenci, protože pasivní cviky jsou vhodné pro všechny věkové kategorie (platí to i pro osoby s mentálním, či jiným postižením). Metoda Neurovývojové stimulace (NVS) je vhodná pro děti cca od 5 let, a to z důvodu nutnosti spolupráce (v některých případech lze již od tří let).

Terapie je vhodná pro děti, které mají problém s řečí, emocemi, chováním,  potíže ve školním prostředí nebo psychické obtíže. Je vhodná taktéž pro děti s diagnózou ADHD, ADD, PAS, dyspraxie, vývojová dysfázie, dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie atd. Vyzkoušet tuto možnost však můžou i rodiče s dětmi, které žádnou diagnózu nemají, jen prostě z nějakého důvodu nesplňují „tabulkové normy“. Cvičení však je vhodné také pro dospělé klienty.

V následující části naleznete seznam poskytovatelů této odborné péče, která stojí na hranici fyzioterapie, lékařství, psychologie, ale i pedagogiky. Na jejich webových stránkách jsou i konkrétní příklady z praxe, kdy metoda dětem pomohla a přinesla kýžené výsledky, včetně ceníků služeb a dalších potřebných informací.

Kde hledat odborníky a jak se dozvědět víc?

• Ve Zlínském kraji metodu Neurovývojové stimulace (NVS) využívá při své práci s dětmi společnost Lampion- dětem i rodičům, z.s. – Zlín.

Kontakt:

Lampion-dětem i rodičům, z.s.
+420 737 704 171
info@lampiondetem.cz
www.lampiondetem.cz

• V Moravskoslezském kraji s metodou RMTi pracuje Movement Centrum s.r.o. a to konkrétně v Krnově.

Kontakt:

Mgr. Lucie Hellerová 

(vedoucí Movement Centra, konzultant a lektor RMTi, speciální pedagog)

+420 775 919 374
info@movementcentrum.cz

https://www.movementcentrum.cz/

• V Olomouckém kraji s metodami RMTi a NVS pracuje Mgr. Kateřina Jurníčková, a to přímo v Olomouci.

Kontakt:

Soukromá Speciálně pedagogická péče OlomoucTerapie, Olomouc

+ 420 608 507 707

olomoucterapie@outlook.cz

https://www.olomoucterapie.cz/

• V Pardubickém kraji ke své práci metodu RMTi využívá Rodinné Integrační Centrum z.s., konkrétně v Pardubicích a Lanškrouně.

Kontakt:

Rodinné Integrační Centrum z.s.

+420 734 283 139, +420 605 200 110
martin.varejcko@ric.cz, iva.pohlova@ric.cz

https://rmti.ric.cz/

Kniha pro laickou veřejnost

Dále než sumky, Moira Dempsey (v českém překladu vyjde na jaře 2026)