Metodik prevence

Minimální preventivní program

Školní minimální preventivní program (MPP) je dokument, který má podpořit prevenci rizikového chování žáků. Vychází z metodických doporučení MŠMT.

Hlavním cílem je výchova žáků ke zdravému životnímu stylu, rozvoj jejich osobnostních a sociálních dovedností a prevence projevů rizikového chování. Snažíme se, aby se preventivní výchovně vzdělávací působení stalo neoddělitelnou součástí výuky a života školy. Ve spolupráci se zákonnými zástupci chceme formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopná se orientovat v dané problematice, zkoumat ji, ptát se a dělat rozhodnutí.

Primární prevence se prolíná do všech školních i mimoškolních aktivit. Vede žáky ke zdravému sebevědomí, správnému sebehodnocení, stanovení si reálných cílů v životě, ke zvládání stresů, k dovednostem řešit své problémy bez pomoci návykových látek a zlepšuje jejich komunikační dovednosti v různých životních situacích.

 

Prevence rizikových jevů u žáků zahrnuje především aktivity v následujících oblastech prevence:

• násilí a šikana,
• záškoláctví,
• kriminalita, delikvence, vandalismus,
• užívání návykových látek,
• patologické hráčství,
• poruchy příjmu potravy,
• sebepoškozování,
• rizikové sporty,
• rizikové chování v dopravě,
• ohrožování mravní výchovy mládeže,
• xenofobie, rasismus, antisemitismus,
• syndrom týraných a zneužívaných dětí,
• sekty a jiná sociálně patologická náboženská hnutí,
• rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech zanedbání rodičovské péče, domácího násilí, týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání.

ZŠ Luhačovice je jedinou úplnou základní školou na území města a spádovou školou pro okolní vesnice. Je umístěna v centru lázeňského města, v blízkosti autobusového i vlakového nádraží.

Nové kolektivy se tvoří v prvním ročníku, kam nastupují noví žáci z mateřských škol. A posléze v šestém ročníku, kde se po přestupu z okolních vesnických škol (Biskupice, Pozlovice, Dolní Lhota, Horní Lhota, Sehradice, Slopné, Hřivínův Újezd) definitivně tvoří kolektivy pro celý zbytek základní školní docházky.

Naše škola se skládá ze dvou budov – hlavní budova slouží pro žáky 1. – 9. ročníku, polovina budovy bývalých jeslí je určena pro družinu. Velký prostor respiria se využívá pro kulturní a společenské akce školy. Stravování zajišťuje školní jídelna, která je s budovou školy spojena krčkem.

 

Máme k dispozici sportovní hřiště a dvě tělocvičny přímo u hlavní budovy školy. Pro výuku plavání slouží městská plovárna.

Využíváme speciální učebny - Chemie, Fyzika, Cizí jazyky 1, 2, Hudební výchova, Přírodopis, Výtvarná výchova, Domácnost, Dílny, Informatika 1, 2. Dříve jsme měli učeben více, ale musely se změnit na kmenové třídy, protože jsme přišli o budovu pro 1.stupeň.

Žáci základních škol jsou považováni za jednu z nejohroženějších skupin, co se týče rizikového chování, protože v tomto věku se začínají formovat jejich postoje a návyky. MPP proto má být komplexní, dlouhodobý a interaktivní, aby byl účinný. Zaměřuje se na posílení odolnosti vůči negativním vlivům a rozvoj klíčových kompetencí, jako je komunikace nebo zvládání emocí.

Hlavní roli má třídní učitel, který věnuje pozornost žákům své třídy, registruje signály o eventuálním problému žáka a snaží se hledat příčiny. K tomu mu nejvíce slouží třídnické hodiny, které se konají v každé třídě jednou za dva týdny, TU si ale termín může upravit podle aktuální situace. V případě potřeby komunikuje se členy ŠPP, vedením školy a zákonnými zástupci. Každý problém se řeší individuálně, zcela v zájmu toho konkrétního dítěte.

 

V případě selhání prevence následuje pohovor se žákem, pokud nedojde k nápravě, jsou informováni zákonní zástupci. Pokud se ani poté situace nezlepší, je svolána výchovná komise (třídní učitel, zákonní zástupci, vedení školy, člen ŠPP). Zákonným zástupcům je doporučen kontakt s odborníky. Pokud ani pak nedojde ke zlepšení, škola uvědomí sociální odbor oddělení péče o dítě nebo Policii ČR podle typu problému.

 

Cíle minimálního preventivního programu

 

Dlouhodobé cíle

• Vytvářet pozitivní třídní i školní klima
• Zamezit znakům a projevům šikany
• Vychovávat ke zdravému životnímu stylu
• Vytvářet podmínky pro smysluplné využívání volného času (boj proti nudě)
• Podávat žákům ucelené informace o drogách
• Naučit žáky činit odpovědná rozhodnutí o svém vlastním životě
• Podporovat sociální dovednosti žáků vůči tlaku vrstevnické skupiny
• Připravit žáky na budoucí překonávání překážek
• Nabídnout široké spektrum možností k řešení konfliktů
• Vést žáky k tomu, aby si dokázali vytvořit kvalitní hodnotový žebříček
• Systematicky vzdělávat pedagogické pracovníky
• Zlepšovat komunikační dovednosti ve vztazích učitel – žák, učitel - rodiče
• Prohlubovat spolupráci s rodiči
• Poskytovat poradenské služby a spolupracovat se specializovanými poradenskými zařízeními

 

Krátkodobé cíle

• zaměřené na pedagogické pracovníky  

- podávat aktuální informace a kontakty

- pomoci třídním učitelům 6. ročníku s tvorbou nových kolektivů,                              

• zaměřené na žáky        

- informovat žáky o účincích návykových látek

- nácvik dovednosti říci NE

- zlepšovat vztahy ve třídách i mezi třídami a ročníky

- zapojit žáky do školních i mimoškolních aktivit

- minimalizovat projevy rizikových jevů

- pořádat preventivní programy (přednášky, besedy)

• zaměřené na rodiče     

- zlepšit komunikaci s rodiči a zapojit je do aktivit školy

 

Hlavní roli v preventivním působení hraje třídní učitel a jeho vztah k žákovskému kolektivu. Na prvním stupni má primární prevenci na starosti téměř pouze třídní učitel. Prevence se objevuje v předmětech jako prvouka, přírodopis, český jazyk, pracovní činnosti i tělesná výchova. Do výuky některých předmětů 1. stupně byla zařazena témata – Dopravní výchova, Finanční gramotnost, Chování v mimořádných situacích.

Třídní učitel se snaží navodit příznivé psychosociální klima ve třídě. Zpočátku řeší i prohlubování základních návyků v rámci hygieny a životosprávy. Důležitou částí jeho práce je včasné odhalování specifických poruch učení i chování. Další řešení pak návazně přejímá speciální pedagog, výchovný poradce a školní psycholog. TU zajišťuje všestranný rozvoj osobnosti žáka. Pokouší se včas odhalit eventuální sociopatologické jevy v třídním kolektivu. Navazuje co nejužší spolupráci se zákonnými zástupci.

Po prvních pěti letech školní docházky by děti měly umět: definovat rodinu jako zázemí a útočiště, zvládat rozdíly v komunikaci s dětmi a dospělými, základní sociální dovednosti a zdravotní návyky, chránit se před cizími lidmi, správně si zorganizovat svůj volný čas, rozlišit léky a návykové látky, znát následky užívání návykových látek, a hlavně umět odmítat a prosadit svůj názor bez ohledu na tlak skupiny.

Realizace preventivních akcí na druhém stupni je velmi náročná na koordinaci. Je nutné zajistit návaznost akcí, aby se témata neopakovala, a naopak jiná nebyla zapomenuta. Na druhou stranu musí ŠMP zvažovat, zda nejsou žáci přehlceni informacemi a akcemi.

S tématy z oblasti prevence se pracuje v předmětech:

• VZ (zdravý životní styl, zdravé životní návyky, wellbeing, návykové látky, první pomoc…),
• OV (rodinné vztahy, morálka, právní povědomí, náboženství, mezivrstevnické vztahy, základy finanční, gramotnosti, sebeuvědomování...),
• ČJ (nácvik komunikačních dovedností, úvahy o životě, životopis, hledání životních cílů, mezilidské vztahy, nácvik odolnosti vůči tlaku skupiny při dramatizaci textů, scénkách…),
• P (lidské tělo, vývoj člověka, sexuální výchova, pohlavní choroby, drogy a jejich dopad na lidský organismus, poruchy příjmu potravy,  …),
• CH (výroba a účinky návykových látek, léků, vitamínů,),
• D (pozitivní vzory významných osobností historie, zákony, náboženství, negativní okamžiky v dějinách lidstva a jejich dopad, …),
• INF (prevence kyberšikany, zásady bezpečného užívání internetu…),
• Z (národy a rasy…),
• TV (výchova ke sportu a pohybu, relaxace, …),
• VV (práce na téma lidské vztahy, drogy, zdraví, estetické a pěkné prostředí kolem nás…). Kromě toho se žáci pravidelně účastní mnoha přednášek, besed, projekcí a dalších akcí s preventivní tématikou. Od 7. ročníku je zařazen do výuky povinně druhý cizí jazyk – německý. Do některých předmětů byly zařazeny prvky obrany vlasti a chování při mimořádných situacích.

 

Personální zajištění   

Valná část prevence zůstává stále na třídních učitelích. Ti se pokoušejí pracovat s klimatem třídy, diagnostikovat a intervenovat při riziku vzniku sociopatologických jevů a spolupracovat s odborníky na řešení vzniklých problémů. Ve spolupráci se ŠMP a výchovnými poradci se snaží vychovávat žáky k odpovědnosti za zdraví své i ostatních spolužáků, zapojují se do projektů prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání, sebepoškozování, záškoláctví, zneužívání sektami, prekriminálního a krimininálního jednání apod. Pracují s národnostními menšinami tak, aby potlačili projevy rasismu a xenofobie. Prohlubují znalosti správné životosprávy v rámci prevence poruch příjmu potravy. Příznivé klima třídy posilují pořádáním třídních akcí typu školní výlety, exkurze, besídky, vycházky apod.

Při opouštění ZŠ by žáci měli umět: pojmenovat základní návykové látky, znát jejich účinky na lidský organismus, orientovat se v problematice závislostí, znát základní právní normy, kontaktní místa pro danou problematiku, odmítat, posilovat své sebevědomí, zaujímat zdravé životní postoje, orientovat se v problematice sexuálního chování, bránit se různým formám násilí, zvládat základní sociální dovednosti, vědět, kde hledat pomoc.

Školní metodik prevence zajišťuje vytvoření a realizaci MPP. Spolupracuje s celým pedagogickým sborem v oblasti primární prevence, seznamuje je s připravovanými akcemi. Aktuální informace jsou sdělovány prostřednictvím Edupage. ŠMP sleduje rizika vzniku eventuálních sociopatologických jevů. Na podnět třídního učitele, rodičů, žáků nebo vedení školy provádí šetření v daném kolektivu. V případě potřeby je k dispozici žákům i rodičům ke společnému řešení vzniklých problémů. Spolupracuje s institucemi a organizacemi působícími v oblasti primární prevence.

Výchovní poradci působí na škole dva. Mgr.Jitka Leblochová se zaměřuje na problematiku volby povolání a poradenství při výběru adekvátní střední školy. Tedy je k dispozici převážně žákům 8. a 9. ročníku. Mgr.Luďka Mejzlíková vyhledává a řeší žáky s problémovým chováním. Konzultuje problémy s příslušnými odbornými pracovišti – PPP, SPC, OSPOD. Speciální pedagožka Mgr. Věra Kreuzziegerová se věnuje žákům se specifickými poruchami vzdělávání. V tomto školním roce máme taky školní psycholožku Mgr. Kateřinu Petříkovou, bohužel pouze jeden den v týdnu.

Ředitel školy sleduje efektivitu prevence rizikového chování a problémy v kontextu celé školy. Vytváří podmínky pro naplňování cílů MPP. Umožňuje odborné vzdělávání ŠMP, výchovných poradců i ostatních pedagogických pracovníků. Zajišťuje vybavení školy materiály pro realizaci MPP. V případě potřeby svolává výchovnou komisi za účasti rodičů, pedagogů a pracovníků orgánů péče o dítě. Řeší problematiku prevence ve spolupráci se zřizovatelem, Policií ČR a městskou policií. Iniciuje opatření k posílení dodržování zákonů směrem k mladistvým na území města.

Základním cílem MPP je vytvořit pro všechny žáky i učitele naší školy takové prostředí, které bude přátelské a bezpečné, v němž bude všem příjemné pobývat.

 

• Ředitel školy: Mgr. Pavel Kurtin
• Zástupci ředitele: Mgr. Veronika Častulíková, Mgr. Dana Kubíková
• Výchovní poradci: Mgr. Jitka Leblochová, Mgr. Luďka Mejzlíková
• Speciální pedagog: Mgr. Věra Kreuzziegerová
• Školní psycholog: Mgr. Kateřina Petříková
• Školní metodici prevence: Mgr. Denisa Gbelcová, Mgr. Veronika Káňová

 

 

Kontakty:

 

Telefon: 577 131 069

E-mail: vedeni@zsluhacovice.cz

 

Zpracovaly:

Mgr. Denisa Gbelcová
Mgr. Veronika Káňová